班主任工作
您當前的位置：首頁 - 德育之窗 - 班主任工作劉立杰工作總結
用心感化、用愛教學
——劉立杰
一、班級學生基本狀況
本班共有學生60名，其中復課生2名，藝術生4名，借讀生2名。初始階段紀律比較渙散，活動懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，學生缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，學校的、班級的規(guī)章制度基本都能遵守，但要經常監(jiān)督和提醒，還不能構成自覺行為。
二、具體管理措施
1、抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣
?、艑嵭歇劻P制度，加強紀律約束。對遲到、曠課的學生，因其不能保證正常的上課秩序，實行獎罰制度，同時對月全勤，學期全勤同學予以獎勵。
?、票ＷC帶給一個安靜舒適的學習環(huán)境。由班長到值周班長到普通學生，及時反饋班級紀律狀況，并實行班任跟自習，保證自習課的正常進行。
?、潜ＷC帶給一個清潔整潔的生活環(huán)境。由值周班長，帶領本組值日生，職責到人進行一周的值日工作，對不負責的值日生，出現嚴重扣分的值日生，罰重新值日。
經過一學期的努力，三年七班在本學期共有兩次連續(xù)六周以上沒有學生日常、課堂及自習的違紀現象，這也給我的工作增加了信心！
2、營造良好的學習環(huán)境
高三學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環(huán)境，對提高學生的德育素養(yǎng)，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的的教育，習慣養(yǎng)成的教育，培養(yǎng)其自信心及責任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎罰制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，此刻班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
3、激發(fā)學習興趣
一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力，更談不上發(fā)展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識、以培養(yǎng)學生的熱情性、主動性和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳“亢奮”的狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”。
在高考復習階段，每天布置一個小組準備一段激勵語句，增強孩子們的信心。在每天早上會有一個專門負責倒計時的學生報告距高考的時間，督促學生珍惜時間，分秒必爭，使學生保持持久的學習動力。
三、個別教育與表揚相結合，用心、動腦筋工作
班級中心思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班學生正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點，如在班級活動中，像打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，用心參加校運動會入場式等等，都及時表揚，是這些不管在家里還是在校園，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，重拾信心，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。
例如，我班于某某同學，入學成績特別差，僅有300多分，高考對于他來說就是一道坎，再加上平時不認真聽課，基礎知識掌握起來都很困難，讓他馬上進入高強度的學習中去，他一下無法消化，我就多次與他談話，進行鼓勵，他的語文成績很好，我就和他約定每次考試的分數，如果達到理想分數，我會及時獎勵并在全班提出表揚，達不到約定的分數就給他小小的懲罰，果然他的學習狀態(tài)好很多，一天他主動提出要求換下作為，希望坐到我的正對面，我給他調到了前面并找了個理科好點的和他同桌，果然自從調座后，另外一個男生學習語文的興趣也高漲起來，并主動幫助于某某講理科題，背知識點，提問，他也變得自信起來。主動找到我說：“老師，我在給別人講題的過程中還能學到更多的東西，真好?！边@個時候我就趁機多鼓勵他要加油，要學會取長補短。經過努力，他期末成績有了大幅度提升，而且他的同桌語文成績也由原來的70多分提到了90分了，他們斗志已經被燃燒起來了，增加了極大地信心。
周某某同學是火箭班調出來的學生，剛進入班級時，狀態(tài)特別不穩(wěn)定，表現為消級、上課睡覺、自習講話的現象，于是我將她叫到辦公室，開誠布公和她進行了一次談話，她心中有不服輸的勁兒，久而久之，他的學習勁頭足了，方法也有了改善，學習上取得了進步，由原來的被動學習變?yōu)楝F在的主動學習，這就是一個很大的進步
四、班主任工作預判性
班主任的工作要做在學生前頭，前提是你要對班級的每一位同學有足夠的了解。例如，我班愿意曠課的兩位同學叢某某和王某某同學，他倆的共同特點是懶惰加上沒有意志力，做什么事情愿意半途而廢，所以在期末考試之前我就給他倆下毛毛雨，說考完試以后還要繼續(xù)上課，因為你們是高三學生，你們也是馬上20歲的成年人了，要有擔當，我也看出來他倆的表情和心情都不好，但沒有直接說，我又找到他們的家長，提前跟家長把事情說清楚，上家長配合讓，不出所料考完試后，他倆都不想來了，想要休息一天，但是經過我和他們家長的堅持鼓勵，他們一直按時到校學習，所以打好提前量會讓自己的工作更輕松，何樂而不為！
五、班級管理工作中的收獲和體會
老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養(yǎng)學生的群眾榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神,表現出主人翁的職責感分化;就會不斷進取,產生用心向上的強烈愿望,做到心往一處想、勁往一處使,構成一種合力,從而使班級更具凝聚力和創(chuàng)造力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班級就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班級,把學生培養(yǎng)成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽的事情是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
班主任工作千頭萬緒,職責重大,需要奉獻。本人將孜孜不倦學習、提高、完善自己,爭取讓每一個孩子都考取理想的大學！
