班主任工作
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教師的成長 = 經(jīng)驗 + 反思
—— 牟 坤
作為二年八的班主任，半年來自己收獲頗多。我覺得班主任工作，就像讀一本好書，每次重新再帶一屆學(xué)生，都有全新的、令人興奮的收獲。
雖然作為一個老班主任，很多事情經(jīng)歷過了，再帶一屆新班，更能提前做好預(yù)判，游刃有余。但是靜下來總結(jié)這半年時，仍然覺得有些事情，自己處理的還能更好。
所以把一些事情當(dāng)成案例，整理出來，記錄下來，以便日后能夠參考依照，在當(dāng)班主任的路上，好讓自己走得更順暢。
一、幾個案例，讓我深刻的理解了幾個道理。
1. 重復(fù)的力量。
每次考試之后總是跟學(xué)生生氣的說：“我講過多少遍了？沒有100遍也有80遍了吧！怎么還錯？怎么才能讓你記住啊？”總是覺得學(xué)生沒走心。
記得看綜藝節(jié)目《笑傲江湖》的時候，大家都記住了“誰??？我??？咋地了？”當(dāng)時著名喜劇演員宋丹丹點評到，這就是重復(fù)的力量。東方新聞頭條上是這樣解釋的：重復(fù)，是一種加深受眾印象，操控受眾潛意識的重要工具。
《雜文月刊》上寫道：猶太人認(rèn)為，他們之所以能成功，不是因為天資聰慧，而是猶太人在12歲的時候，人人都把相當(dāng)于《三國演義》那么厚的《舊約全書》讀了100遍。巴金把《古文觀止》讀了100遍，茅盾把《紅樓夢》讀了100遍，蘇步青在童年放牛時把鄰居家一部殘缺不全的《三國演義》讀了100遍。于是，我是不是可以這樣理解，凡是把一本書讀100遍地人，沒有一個不成大器。蘇翟姆林斯基有一段精彩的論述：判斷一個學(xué)生會不會學(xué)習(xí)，一是看他有沒有達到200小時的朗讀積累，二是看他有沒有達到2000小時的閱讀積累。國外有一個“一萬小時的黃金定律”，其核心內(nèi)容是任何一項世界級的才能都需要進行至少一萬小時的訓(xùn)練，這說的就是重復(fù)的力量。
所以我深刻感悟到，重復(fù)的力量是巨大的。想要學(xué)生記住的重要知識點，想要學(xué)生養(yǎng)成的良好習(xí)慣，想要學(xué)生擁有的優(yōu)良品質(zhì)，我會不斷的進行重復(fù)，在耐心的重復(fù)中陪伴他們成長。以后，每次想跟學(xué)生生氣的說時候，我會說：“我講過多少遍了？有沒有100遍？沒有就再來一遍，有了就來第101遍！”
2. 任何蛛絲馬跡都不能掉以輕心，順藤一定會摸到瓜。
① 徐XX手機事件。
早飯時何老師跟我說：“徐XX昨天晚上肚子疼，請假上樓趴著?！蔽揖陀X得徐XX一定有事。而且當(dāng)天徐XX上課就抑制不住的瞌睡，我就斷定他帶手機到學(xué)校在宿舍偷偷玩手機了。在學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)老師們的協(xié)助之下，沒收了手機，順藤摸瓜，還查出了他和外校女生交往過密的情況，及時告知父母制止。
?、?五樓邂逅事件。
班級一男生晚上8:40下晚自習(xí)放學(xué)后，在教室遲遲不走，還假裝和我聊天，我就覺得他肯定有什么打算和預(yù)謀，叮囑其趕緊回家。結(jié)果，第二天就有高三老師跟我反應(yīng)，他和別的班女生放學(xué)后大約9點左右，從五樓下來。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)二人交往過密的事實。之后我和于老師共同配合，告知家長，與學(xué)生溝通，糾正其思想，嚴(yán)看死守，避免二人節(jié)外生枝。
③ 鄧XX暖瓶事件。
下午快上晚自習(xí)前，女生宿舍劉老師拎著一個暖瓶來敲我們班的門，問是不是我們班的暖瓶。壺蓋上寫著我班徐XX的名字，男生的暖瓶出現(xiàn)在劉老師的手上，我覺得肯定有情況。經(jīng)詢問，是在女生宿舍撿到的，順藤摸瓜，順著暖瓶抓人，了解到是鄧XX給別的班女生打水，我和何老師分開找兩人談話。幾經(jīng)盤問，兩人承認(rèn)一起去KTV，一起逛街，一起上自習(xí)，承認(rèn)兩人交往過密的事實。
與學(xué)生們相處的這些日子里，這樣的小跡象很多，有發(fā)現(xiàn)問
題，解決問題的；也有錯過，事后幡然醒悟、追悔莫及的。事后 內(nèi)疚，如果早點發(fā)現(xiàn)，孩子就不會犯這樣的錯誤，接受這樣那樣 的教訓(xùn)。英語中有這樣兩個單詞“l(fā)esson”和“gift”都是“經(jīng)驗 教訓(xùn)”的意思，通俗點解釋，前者是從自己犯過的錯、吃過的虧 中吸取的教訓(xùn)；后者是從他人的慘痛代價中收獲的經(jīng)驗。
懲罰，付出慘痛的代價，并不是唯一最好的解決辦法。只有我認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕不放過任何蛛絲馬跡，才會給學(xué)生們更多的gift， 工作才會因投入而更美麗。
3. 有始有終。不了了之，還不如開始就放棄。
之前學(xué)校對于被處分學(xué)生實施建檔立卡，效果真得非常好，我從中也得到了啟發(fā)，對于學(xué)生的教育要有始有終，堅持貫徹，形成一種常態(tài)化的東西，不能有頭無尾，有始無終，半途而廢。
學(xué)校一直秉承一個原則：“學(xué)生犯了錯，教育過了，再犯，就是班主任教育不到位?！?/p>
一開始，對于這句話我很抵觸，覺得該管的我也管了，該教育的我也教育了，學(xué)生就是不聽話，我還能怎么辦。帶2015屆時，幾個住宿生偷跑被宋老師攔回，經(jīng)教育后第二天凌晨又跑了。
事后董事長找我談話，我雖不敢說委屈，但是心里不服氣。后來是董事長的一句話，點醒了我“對于這件事情，你還能再多做點什么？”
我意識到：教育過后，就不了了之跟沒教育過一樣。我應(yīng)該及時通知家長，協(xié)同一起再教育，讓孩子們寫反思，召開班會，在班集體里再次強調(diào)，并時不時的提醒，我相信就不會有后續(xù)的事情發(fā)生了。
人們往往說，“好的開始是成功的一半?！痹谖铱磥恚瑢τ诤⒆拥慕逃?，好的開始就僅僅是個開始。堅持長期不懈的監(jiān)督，才是成功的充分必要條件。就好比生病吃藥，“只吃一粒、只吃一次就藥到病除”這種萬能藥是不存在的。即使馬上減輕了癥狀，但是藥力一過，病情還是會反復(fù)，要想治標(biāo)治本、除根，怎么也得堅持幾個療程。
所以說，我現(xiàn)在非常認(rèn)同這句話，學(xué)生犯了錯，教育過了，再犯，就是班主任教育不到位。心服口服。就是自己沒治好病，行為無異于庸醫(yī)，“制病害人”。堅持后續(xù)鞏固，才能維持自己的教育成果，才能真正實現(xiàn)教育的意義。
二、對于常規(guī)工作的反思與總結(jié)。
1. 加強規(guī)范訓(xùn)練，既讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。
一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個錯題都要認(rèn)認(rèn)真真地改。
一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生利用好小組，互幫互助，凡是學(xué)過的知識點都應(yīng)該會，凡是做過的題都應(yīng)該對，但凡要求記住的都應(yīng)該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎(chǔ)。不會的東西，利用好下午的輔導(dǎo)時間，也可以同學(xué)小組討論，一定要不留漏洞，密實地織好自己的網(wǎng)，網(wǎng)住高考這條大魚。
始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅堅持一周，一月，一學(xué)期，而且應(yīng)該堅持幾年，十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學(xué)到老”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)始終如一。
2. 加強學(xué)法指導(dǎo)。
根據(jù)“新教材，新大綱，新教法”的特點，依據(jù)高考形式的變化，要在總結(jié)學(xué)習(xí)以前教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對策，抓好以下幾個方面的工作：
?、?教育學(xué)生在突出語數(shù)外的同時，綜合科目要在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫。
?、?加強學(xué)法指導(dǎo)，利用好小篇子，講練結(jié)合，多實踐，熟能生巧。并對學(xué)生進行分類推進，實施分層教學(xué)。
?、?加強對學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強學(xué)生的規(guī)范意識，努力提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性，提高主動認(rèn)識的能力。
?、?發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用好小組，努力養(yǎng)成一種互幫互助、比學(xué)趕幫的良好班風(fēng)。
?、?當(dāng)好任課教師和學(xué)生之間的橋梁，搞好師生的配合，建設(shè)一個師生和諧的班集體。為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
?、?找對手，尋合作，求共贏。有競爭，才會有動力。有合作，才會更好地查漏補缺，快速提升自己。在這一年，希望每位學(xué)生，找一位自己的合作競爭助手，在互相的督促、監(jiān)督、鼓勵、幫助之下，實現(xiàn)共贏。通過座位的調(diào)配，激發(fā)競爭合作意識。
優(yōu)等生希望“強強互補，以求更強”，中等生希望“高人點撥，以求突破”，后進生也希望“尋求幫助，爭取進步”。
針對學(xué)生的這種心理，每次考試之后，或者根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，把進步幅度大和成績名列前茅的學(xué)生安排到優(yōu)等座位，并堅持“學(xué)生自選，老師調(diào)配”的原則，這樣，學(xué)生們就會形成一種競爭、合作的學(xué)習(xí)氛圍。通過月考分析，查漏補缺，激勵學(xué)生。每次月考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長處， 樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。
對上述情況找每個同學(xué)談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。同時讓學(xué)生確立下次的目標(biāo)，通過實現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)情況與未完成情況的比較，找差距、找原因、以求得在下一次月考中實現(xiàn)突破。
3. 開好“三會”（家長會、班課會和班會）。
經(jīng)常跟家長、課任老師了解情況，協(xié)調(diào)課任、家長、學(xué)生的關(guān)系，爭取做到多力合一，幫助學(xué)生實現(xiàn)自己的大學(xué)夢。經(jīng)常和課任交流溝通，及時掌握班級情況，商量解決辦法。每月至少一次，讓課任老師填表，勾選出本周表現(xiàn)突出的同學(xué)，分類推進人員的表現(xiàn)，以及他們不滿意的人或事，以及下周需要我和課代表配合的事情。
充分利用班會時間，穩(wěn)定學(xué)生情緒，激勵學(xué)生以飽滿的熱情投入到會考備考中。高二是高中階段最關(guān)鍵的一年，能否順利考上理想的大學(xué)，全靠這一年的堅持不懈的努力，才能保證在高考沖刺的時候不塌腰。
通過主題班會、講座，讓學(xué)生了解和認(rèn)識高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對知識的渴望。通過往屆考生的經(jīng)驗教訓(xùn)和心理體驗的交流，消除學(xué)生對高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。通過主題班會和高考理想目標(biāo)的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
針對徐XX手機事件，我也召開了一個班會，會上，我給學(xué)生們講了這樣4個道理：
第一，學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，無異于你踏入社會后的法律。警告處分就是刑事拘留15天，記過處分就是三年以下有期徒刑，記大過就是五年以上至十年以下有期徒刑，留校察看就是無期徒刑，開除就是死刑。
第二，是你的視而不見甚至包庇，讓他們才有了藐視校規(guī)校紀(jì)的膽量。你該做的是讓他懸崖勒馬，而不是送他臨門一腳。
第三，害人與被害都不是我們該經(jīng)歷的事情，我們要學(xué)會保護自己。
第四，學(xué)會相信老師，支持并站在老師的一邊，我是一個值得你信任的老師。
歷時一個多小時的班會，通過大家的眼神能感到學(xué)生們在認(rèn)真思考我的話，我感覺這次班會的效果非常好，讓大家知道該以怎樣的心態(tài)去看待校規(guī)校紀(jì)以及違紀(jì)行為。
這一年，我不斷地思考，怎樣能夠努力的把自己的工作做得更加穩(wěn)固，扎實，并更有效的將自己的工作成果推向深處，通過嚴(yán)格有效的班級管理，更快地實現(xiàn)成績上的騰飛。
怎樣才是一個優(yōu)秀班主任該有的姿態(tài)，該朝著什么樣的方向去努力。我也會一直帶著這樣的拷問，朝著這個方向，不斷地繼續(xù)努力，盡快成長為一位優(yōu)秀的班主任。
2019. 01. 18
